贾悦镇孟疃学校继续发扬敢于拼搏、团结进取的优良传统，工作上不断完善创新，精益求精，重点做好“五个努力”，着力打造新学年教育工作新框架。
一是努力完善学校管理体系。学校进一步完善体现现代学校要素的“四会一核心一章程”管理体系。继续加强党建工作，强化基层党组织的堡垒作用，发挥党员带头作用和榜样作用。努力完善学校主体框架下的师线、生线管理，构建扁平管理体系，缩短管理距离。师线管理为由教务处(学术委员会)——教研组、备课组(师徒对)——教师个体组成教师教育教学及研究管理主线;生线管理由政教处(团委)——级部(班级教导会)、学生会——班级管理团队组成学生学习成长及自主管理主线。
二是努力推进学校课程建设。学校努力探索国家课程校本化的有效路径，以“导学案、预习案、自学检测学习、单元诊断测试题、学习诊断题库、作业布置”等为主体内容逐步构建学科课程体系;严格落实国家课程方案，努力加强音体美常规教学;指导建设艺体特色，力争三年时间逐渐形成本校的艺体特色;依托学校优势资源，继续开发学校特色课程——“和雅·博创”课程。依托学校传统文化、书法、校园文学的优势，建构“和雅·博创”校本传统文化课程。
三是努力转变教师教学方式。转变教育观念，放手学生学习、管理，培养学生自主管理能力;创造适合每一个孩子的评优项目，让更多的学生享受评价福利，沐浴成功的光辉。借助学程，进一步优化小组合作学习机制，强化学生自主学习，通过兵教兵、兵强兵，在增强优秀生能力的同时，帮助后进生解决疑难问题，既补差又培优，提高 “堂堂清”的百分比。由学习小组落实“日清”工作—— “每日一诗”、“每日一题”、“每日一句”、“每日一页”为载体，坚持落实当天基础过关训练。借助学生会、班级管理团队的建设，放手学生自主管理。除班级管理外，在学校关于学生的活动中，引进学生前期设计、中期落实、末期总结评比，逐渐形成学生自治制度。从起始年级开始，精心选择不同评价项目，为部分学生量身定制评价项目，将培优转差工作贯穿于各个项目进行。
四是努力培养学科核心素养。各教研组进一步厘清学科核心素养，开展以核心素养养成为主题的年度教研活动，探寻有效路径。学校将2019-2020学年度定为学科核心素养养成教研活动年，推进教师对学科核心素养的理解、把握，初步形成学科核心素养养成路径。各教研组整理本学科的学科核心素养，以教研组为单位研究学科核心素养与当前教学的关系，把握破与立的度，并将学科核心素养分解到不同年级，各备课组逐步突出核心素养教学，并探索培养学科核心素养的有效途径，形成校级小课题。
五是努力优化师生评价机制。优化师生评价机制，营造公开公平、引领提升的和谐生态校园。革新教师考核，引领教师层级发展。将师德、师能、师绩全面纳入绩效考核之中。完善学生评价，聚焦学生良好习惯和核心素养的培养，将学生成绩等数据硬评价和学生的道德、能力发展、文明礼仪等软评价相结合。完善教学评价体系，尊重学生间的差异，完善促进教师教学能力提高和学生全面发展的教学评价体系，让每一个学生在原有基础上都获得应有的发展，获得对知识的持久兴趣。(白俊 郑红梅)
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